Les méthodes
L'organisation des recherches psychologiques
(Hélène Alphandéry-Gratiot)
L'enseignement de la psychologie est bien loin d'être partout distribué suivant les mêmes principes et, tour à tour, il est rattaché aux facultés de sciences ou de lettres, de philosophie ou de médecine. Dans les laboratoires, tantôt consacrés à la recherche pure, tantôt utilisés pour des applications concrètes, on constate la même diversité de tendances, d'objets et de méthodes, tous groupés sous une même étiquette : psychologie.
Si bien des données des problèmes psychologiques sont encore imprécises, si les moyens dont la psychologie dispose sont encore dispersés et mal connus, on connaît fort bien, par contre, les exigences auxquelles elle doit satisfaire : services publics, industriels, pédagogues lui demandent des principes directeurs et des conseils pratiques. Etudier sommairement comment s'organise la recherche psychologique c'est faire comprendre que son effort ne peut se limiter au domaine de la pensée, à celui du comportement ou à celui du travail, mais qu'il tend à s'étendre à tous les champs et à toutes les étapes de l'activité humaine.
L'enseignement de la psychologie
Bien que la psychologie soit devenue une science autonome, avec ses méthodes propres, ses laboratoires, l'enseignement qu'on en donne porte encore la trace de ses origines métaphysiques ou littéraires. En plusieurs pays, en effet, cet enseignement est donné dans les facultés de lettres ou de philosophie des universités. En d'autres pays, il est donné dans les facultés de sciences, de médecine en particulier. Mais, d'une manière générale, il est réparti entre les facultés de lettres et de sciences, entre les instituts de philosophie, de pédagogie, de psychiatrie, d'esthétique, de psychotechnique.
France
L'enseignement de la psychologie est donné essentiellement, en France, dans les facultés de lettres des différentes universités. A Paris, il bénéficie d'une organisation spéciale depuis la création, en 1921, de l'Institut de psychologie, rattaché à l'Université de Paris et placé sous la direction scientifique des Facultés des lettres et des sciences, du Collège de France et de l'Ecole des Hautes-Etudes. Les cours sont répartis entre les différentes sections : psychologie générale, psychologie pathologique, psychologie physiologique, psychologie zoologique, pédagogie et psychologie appliquée. Plusieurs laboratoires sont rattachés à cet institut le laboratoire de psychologie physiologique, le laboratoire de psychobiologie de l'enfant, le laboratoire de psychologie appliquée. Citons également l'Institut de psychiatrie et psychologie appliquée rattaché aux Facultés des lettres et de médecine.
En province, il est peu de chaires de psychologie proprement dites et cet enseignement est en général rattaché à celui de la philosophie, comme c'est le cas à Bordeaux, à Nancy. Pourtant, il existe à Strasbourg une chaire de psychologie, à Besançon une chaire de psychologie appliquée à l'éducation, à Reims des conférences de psychologie pathologique, à Montpellier un cours de psychologie expérimentale. Il faut enfin citer l'Institut pédagogique de l'Université de Lille et l'Institut de pédagogie de la Faculté des lettres de Lyon.
Angleterre et Dominions
Il n'est pas rare de voir associés en Angleterre les trois enseignements : Philosophie, Psychologie et Education, donnés dans les facultés de lettres. A l'Université de Londres, l'enseignement de la psychologie est largement représenté, ainsi que l'enseignement de la pédagogie. Birmingham a une chaire d'éducation; Cambridge, une chaire de psychologie et un laboratoire; Manchester, une chaire et un laboratoire de psychologie et un important département d'éducation. La pédagogie est également enseignée à Oxford, à Reading, à Sheffield, à Southampton, à Cardiff. Edimbourg a une chaire de psychologie; et il y a des chaires d'éducation à Aberdeen, Dundee et Saint-Andrews et un cours de psychologie à l'Université de Glasgow.
En Australie Sydney, au Canada Montréal ont des chaires de psychologie.
Etats-Unis
Un travail immense a été accompli par les Etats-Unis dans le domaine de la psychologie. Dès 1891, W. O. Krohn pouvait décrire les laboratoires et les appareils installés dans 70 collèges et universités. La psychologie est aujourd'hui enseignée dans toutes les universités et dans les Schools of education et Teachers schools qui y sont rattachées. Et il est impossible de dresser la liste de tous les centres scientifiques spécialisés.
A New York, il existe, dans le cadre de l'Université Columbia, un Institute of school experimentation, une School of education, un Institute of educational research, un Child development institute; à l'Université de New York, une chaire de psychologie descriptive; à l'Université Harvard, un enseignement de psychologie et un laboratoire fondé en 1891. A l'Université de Iowa existe la Child welfare research station. La psychologie est enseignée à l'Université de Chicago, à Ann Arbor, à Minneapolis, à l'Université Stanford. Enfin, à Yale College, de New Haven, est donné un enseignement psychologique particulièrement riche, complété par de vastes laboratoires de psychologie comparée.
Allemagne
La psychologie y est enseignée dans les facultés de philosophie des diverses universités. Les enseignements les plus importants sont donnés à Berlin, Bonn, Dresde (psychologie et psychologie de l'enfant), Leipzig, Marburg, Stuttgart, Würzburg. Plusieurs professeurs de Hambourg, Francfort, Berlin, Rostock, Mannheim, qui, pendant de longues années, furent l'honneur de la psychologie en Allemagne, ont dû, à partir de 1932, renoncer à leur enseignement.
Belgique
La psychologie y est souvent enseignée dans les facultés de médecine, comme c'est le cas à Bruxelles et à Louvain. Dans cette ville existent également des chaires de psychologie à la Faculté de philosophie et lettres, une Ecole des sciences criminelles rattachée à l'université et enfin une Ecole de pédagogie et de psychologie appliquée à l'éducation, où se donnent des leçons de psychologie, de pédagogie expérimentale, de psychiatrie (enfants anormaux). A Gand, à l'Université d'Etat (flamande), existe une chaire de psychologie; et un Institut supérieur de pédagogie est annexé à l'Université. Un Institut analogue existe à Liège, où sont donnés des cours de psychologie et de pédagogie expérimentale.
Danemark - Pays-Bas - Suisse
La psychologie est enseignée à l'Université de Copenhague. Elle l'est également dans toutes les universités des Pays-Bas : à Amsterdam, à la Faculté des sciences mathématiques et naturelles; à Nimègue, à l'Université catholique; à Utrecht, à la Faculté des lettres. Dans ces divers cours, une large place est faite à la psychologie expérimentale et appliquée.
En Suisse, l'enseignement de la psychologie est depuis longtemps organisé dans les différentes universités : à Genève, à la Faculté des lettres (pédagogie expérimentale, psychanalyse et psychologie) ; à la Faculté des sciences (psychologie expérimentale, orientation professionnelle et histoire de la pensée scientifique); à Lausanne, à la Faculté de médecine (psychologie et caractérologie); à Neuchâtel, à la Faculté des lettres (psychologie) et dans la section des sciences commerciales (psychotechnique). A Hâle enfin, l'enseignement (pédagogie et psychologie) est donné à la Faculté de philosophie de l'Université.
Italie
L'enseignement de la psychologie y est souvent dissimulé sous le nom de pédagogie, surtout lorsqu'il est donné dans les Facultés de lettres. A Rome, une chaire de pédagogie est attachée à la Faculté des lettres et une chaire de psychologie expérimentale à la Faculté de médecine; sans oublier l'Institut créé par De Sanctis. A Florence existe un laboratoire de psychologie expérimentale; à Gênes, une chaire de pédagogie à la Faculté des lettres et l'Institut biotypologique orthogénétique de la Faculté de médecine; à la Faculté des lettres de l'Université catholique de Milan, une chaire et un laboratoire de psychologie expérimentale et, dans cette même ville, l'Ecole de perfectionnement de psychologie ainsi qu'une chaire de psychologie expérimentale à la Faculté de médecine et à la Faculté des lettres. Citons encore, à Naples, un cours de psychologie à la Faculté de médecine et une chaire de pédagogie à la Faculté des lettres; et enfin, le laboratoire de psychologie expérimentale de l'Université de Padoue et celui de Turin.
Espagne
Il existe à l'Université de Madrid une chaire de psychologie et un laboratoire; une chaire à la Faculté de philosophie de l'Université de Barcelone; et une large place est donnée à la psychologie dans le programme du séminaire de pédagogie fondé dans cette ville en 1930.
U. R. S. S
Le développement de la psychologie et particulièrement de ses applications pratiques est chaque jour plus considérable. Une large place est consacrée à cet enseignement dans les différentes universités de l'Union et notamment à Moscou, où il existe un Institut de psychologie expérimentale, fondé en 1912 par un élève de Wundt; on y étudie successivement l'histoire de la science et des théories psychologiques, la psychologie de l'enfant, la mesure des perceptions isolées, l'évolution des processus pathologiques, la psychologie comparée, dans des laboratoires et des centres plus ou moins directement rattachés à l'Université.
Europe centrale
En Autriche, à la Faculté de philosophie de l'Université de Vienne existent des chaires d'esthétique et de psychologie de l'enfant, de psychologie et de psychologie pédagogique.
En Hongrie, la psychologie est enseignée à Budapest à la Faculté des lettres de l'Université (psychologie et psychologie de l'enfant). A Szeged sont donnés des cours de psychologie expérimentale.
En Tchécoslovaquie, à la Faculté des lettres de l'Université de Prague existe un séminaire de psychologie et un séminaire de pédagogie. Les cours sur l'organisation scientifique du travail sont faits à la Haute Ecole polytechnique tchèque.
En Roumanie, des laboratoires et un enseignement de psychologie expérimentale ont été créés aux Universités de Bucarest, Cluj et Jassy.
En Pologne, une place importante est donnée dans les différentes universités à l'étude psychologique de l'éducation. A l'Université libre de Varsovie existe une Faculté de sciences pédagogiques comportant toute une série de cours de psychologie expérimentale et une Ecole de service social. La psychologie est enseignée également à la Faculté des lettres de l'Université, ainsi qu'à Poznan et à Cracovie.
Japon
La psychologie est enseignée dans les Facultés de lettres de toutes les universités; à l'Université de Tohoku, à l'Université de Tokyo, où existe un Institut de psychologie, à l'Université de Kyoto, pour ne citer que ces centres d'études.
Argentine
Il existe à la Faculté des lettres de l'Université de Buenos Aires un Institut de psychologie. A l'Université de La Plata a été créée, dès 1907, une Faculté de pédagogie établie sur des principes scientifiques.
Les centres de recherches psychologiques
Il faut maintenant examiner ce que la psychologie a réalisé de manière concrète et dans quels domaines elle s'est montrée constructive. Examinons les activités essentielles d'un certain nombre d'instituts scientifiques, tout à la fois centres d'enseignement, de recherches et d'applications, en nous bornant à parler de ceux qui nous paraissent le plus représentatifs de certaines tendances de la psychologie contemporaine.
Les centres d'étude
Les recherches poursuivies dans les centres d'étude scientifique ont pour objets principaux soit la psychotechnique et l'organisation du travail, soit la psychologie de l'enfant et la pédagogie, soit la psychologie physiologique et génétique.
Psychotechnique
Une large place doit être faite à l'Institut de psychologie industrielle de Londres, fondé en 1918 sur l'initiative du professeur Myers (alors directeur du laboratoire de psychologie de l'Université de Cambridge) et de l'industriel H. J. Welch.
Le but de cette fondation était triple entreprendre une propagande publique en faveur de l'étude scientifique du choix et de l'exercice des professions, poursuivre des recherches en ce domaine et enfin en appliquer les résultats dans les usines, les bureaux, les magasins, sur la demande et avec la collaboration des employeurs. Sous la direction des principaux maîtres de la psychologie anglaise, on s'attacha d'abord à l'étude des conditions du travail, du rendement et de la fatigue.
En 1922 se créa à l'Institut une section d'orientation professionnelle à l'activité de laquelle coopéra le Bureau d'études sur la fatigue industrielle. On commença également des recherches sur différents problèmes de sélection professionnelle, des expériences dans les écoles et la mise au point d'un certain nombre de tests. Le personnel de l'Institut organisa des conférences dans tous le pays et obtint ainsi, en même temps que des appuis financiers de la part des industriels, la création d'un Diplôme de psychologie industrielle à l'Université de Londres et l'établissement de cours de psychologie industrielle dans plusieurs universités et collèges. Toutes les branches de l'industrie publique ou privée ont été touchées par les chercheurs formés à l'Institut et travaillant selon ses directives. Les résultats de cette activité sont depuis plusieurs années diffusés par un journal de l'Institut qui réunit tous les renseignements bibliographiques et pratiques sur l'utilité et les progrès de la psychologie industrielle.
Nous ne pouvons étudier ici comme il conviendrait ce qui, dans ce domaine de l'étude des conditions du travail et du rendement, a été organisé ou réalisé à l'Institut psychotechnique de la Généralité de Catalogne à Barcelone, à l'Institut biotypologique de Gênes, à l'Institut de psychotechnique de Genève, à l'Ecole d'ergologie de Bruxelles, et à Paris dans les différents laboratoires de l'Ecole des Hautes-Etudes, du Conservatoire des Arts et Métiers, de l'Institut d'orientation professionnelle. Il y a là tout un ensemble d'études dont l'Institut de Londres a été un des premiers à montrer la valeur concrète.
Psychologie de l'enfant
Parmi les centres les plus célèbres il faut nommer l'Institut J.-J.- Rousseau de Genève, dont la fondation remonte à 1912 et qui est, depuis 1929, rattaché avec ses différents enseignements à la Faculté des lettres de l'Université. On s'y occupe de technique psychologique, d'éducation des arriérés, de psychanalyse éducative; on y donne des consultations médico-pédagogiques, des consultations de technopsychologie et d'orientation professionnelle. On y collabore à la protection de l'enfance, à l'assistance aux anormaux, et la Maison des petits y tient lieu d'école d'application. Il faut également citer, parmi les nombreux centres pédagogiques, le Centre d'observation méthodique des écoliers, annexé depuis 1930 aux écoles de Liége, le laboratoire pédagogique d'Angleur, fondé en 1928, le Centre national d'éducation Decroly.
Psychologie physiologique et génétique
La psychologie occupe à l'Institut de médecine expérimentale de Moscou une place de premier plan; bornons-nous à citer l'œuvre réalisée à Moscou par le professeur Louria, à son centre d'étude de l'hérédité; et enfin, pour avoir une impression d'ensemble de la cohésion et du but commun de disciplines en apparence contradictoires, l'œuvre entreprise à Yale par l'Institut des relations humaines.
Les centres d'application
Mais il s'agit toujours, jusqu'à présent, de centres créés par des savants pour contrôler leurs découvertes en les confrontant avec la pratique. La psychologie a encore à son actif d'autres réalisations dans le domaine de la vie quotidienne; elle applique les résultats des recherches scientifiques à l'orientation et à la sélection professionnelles.
Orientation professionnelle
Le problème de l'orientation professionnelle préoccupe à juste titre toutes les nations. Nous ne pouvons déterminer ici la part laissée, en ce domaine, à l'initiative privée; nous indiquerons simplement les centres principaux.
France
L'orientation professionnelle n'est pas encore partout organisée sur une base scientifique. L'Institut national d'orientation professionnelle donne aux futurs orienteurs un enseignement théorique et pratique. Il organise dans ses laboratoires des recherches de psychologie appliquée et de psychotechnique et centralise une documentation considérable. Par ailleurs, divers services d'orientation professionnelle sont rattachés à des municipalités, à des cliniques; d'autres sont dus à des initiatives d'industriels.
Allemagne
L'orientation professionnelle y existe depuis 1895 et est placée maintenant sous le contrôle du Ministère du travail. Elle se fait avec le concours d'un psychotechnicien et les orienteurs sont en relation avec les instituts de physiologie du travail (en particulier ceux de Munster et de Dortmund). De nombreux instituts de psychotechnique sont rattachés aux écoles techniques supérieures et pratiquent l'orientation professionnelle au même titre que certains instituts de psychologie. Un bureau central d'orientation dans chaque grande région organise et contrôle l'activité des bureaux secondaires, les uns et les autres en général pourvus de laboratoires.
Angleterre
L'orientation professionnelle y est également dépendante du Ministère du travail; mais il existe de nombreuses organisations privées. Nous avons vu que l'Institut de psychologie industrielle de Londres possédait une section d'orientation. La tâche des Juvenile advisory comittees (dont 106 sont créés par le Ministère de l'instruction publique et 160 par le Ministère du travail) est surtout d'établir une adaptation de l'offre à la demande en matière d'apprentissage; et le rôle du psychologue est encore trop réduit en ce qui concerne l'examen de l'enfant.
Belgique - Hollande - Luxembourg - Suisse
Bruxelles possède un Office intercommunal d'orientation professionnelle, chargé d'organiser, de surveiller et de répandre dans les communes de l'agglomération bruxelloise les méthodes scientifiques d'orientation.
En Hollande, l'orientation est régulièrement organisée, en particulier à l'Office municipal d'Amsterdam, où les enfants subissent un examen psychologique.
Au Luxembourg, l'orientation se pratique à l'Office d'orientation professionnelle, où sont examinés les enfants au sortir de l'école; et à l'Institut Emile Metz, consacré à l'étude psychologique des problèmes du travail.
En Suisse, la Société suisse pour l'orientation professionnelle organise des cours pour la formation de conseillers de vocations. Les différents instituts psychotechniques de Lausanne, de Genève, de Zurich examinent les futurs apprentis.
Italie
L'Italie possède depuis 1923 à Rome un Office central d'orientation professionnelle consacré à la fois à l'enseignement et à la pratique.
Espagne
Il y existe, depuis 1928, un statut légal de l'orientation professionnelle; Madrid et Barcelone sont les deux centres principaux d'étude, d'enseignement et de contrôle.
Europe centrale
En Autriche, il existe depuis 1921 à Vienne un office d'orientation très important et très complet, en rapports avec l'Institut de psychologie de l'Université. Des instituts de psychotechnique effectuent dans les différentes régions les examens demandés par les commissions industrielles.
En Pologne, de nombreux centres ont été créés, souvent dus à l'initiative privée; on y procède à un examen scientifique et complet des futurs apprentis.
En Tchécoslovaquie, c'est un service central, l'Institut psychotechnique de Prague, qui organise les offices et instruit les orienteurs avec l'appui matériel de l'Etat et de la ville. De nombreux centres d'examen ont déjà été créés.
Lettonie
Il existe, à Riga, un institut für Jugendforschung und Berufskunde comprenant des sections de psychologie scolaire, de psychotechnique, de science du travail, et où l'on procède à la détermination des aptitudes.
U. R. S. S
L'orientation a lieu à la fin de la scolarité; elle est singulièrement facilitée par la réalisation de l'enseignement polytechnique. Des spécialistes formés dans les instituts de psychotechnique et du travail de Leningrad et de Moscou contrôlent cette orientation et entreprennent des recherches.
Etats-Unis
L'orientation est en général organisée à l'intérieur même des écoles, en relation avec les services de placement. Un Bureau of vocational guidance organise un enseignement pour les orienteurs à Harvard et à Columbia, examine des cas, édite des publications.
Brésil - Argentine
Il existe depuis 1932, à São Paulo, un Institut d'organisation scientifique du travail.
A Buenos Aires, un Institut de psychotechnique et d'orientation professionnelle organise les instituts secondaires et forme les orienteurs pour la recherche et la pratique.
Sélection professionnelle
Dans l'industrie des chemins de fer, par exemple, à la suite de l'Allemagne qui, en 1917, faisait le premier essai d'un laboratoire ferroviaire, tous les pays d'Europe ont successivement opéré dans les laboratoires la sélection de leur personnel.
Actuellement, les Chemins de fer de l'Etat allemand possèdent trois centres de psychotechnique, à Berlin, Dresde et Munich, et des wagons laboratoires très bien outillés. L'Autriche depuis 1924, la Suisse depuis 1925, ont suivi cet exemple. L'U. R. S. S. a placé des services analogues sous le contrôle des Commissariats de la santé et des transports. A leur tour la Lettonie, la Tchécoslovaquie, la Pologne, la Finlande, la Yougoslavie, l'Italie en ont fait autant et, dans ces dernières années, la Suède, l'Espagne, la Hollande, la Hongrie, la Norvège, la Roumanie. Ajoutons que la France possède actuellement deux centres importants organisés par les Chemins de fer du Nord et de l'Etat.
Nous ne pouvons parler ici de toutes les applications de la psychotechnique recrutement du personnel des tramways (France, Tchécoslovaquie, etc.); P. T. T. (Hollande); usines. Ce serait énumérer toutes les formes de l'activité humaine.
Il importe de souligner la profonde unité de la recherche psychologique. Lorsque les psychologues utilisent la physiologie, la physique ou la pédagogie, ils leur ajoutent toujours ce qui est la caractéristique de leur méthode une rigoureuse observation. Le point de départ de la science psychologique est l'observation individuelle; c'est sans doute aussi son point d'arrivée et de contrôle. Et la psychologie peut perfectionner ses méthodes d'observation, les varier, les vérifier de toutes manières, elle ne fait ainsi que mieux affirmer la nécessité, la suprématie de cette observation. C'est peut-être ce qui, à travers le monde, permet aux psychologues de se reconnaître et de se réunir dans un effort commun d'étude et d'analyse.
